第三十三節 奧數比賽

二十一世紀最貴的是是什麼？那就是人才。而選擇人才最很有效的手段是什麼？那就是數學競賽。

雖然在龍華文明中選擇人才時只使用數學競賽這一方法，但是在現在的地球上，數學競賽並不是當做唯一選擇人才的方法，而是被當做發現人才的眾多方法當中的一種。

不過由於一些在重大數學競賽中取得好成績的選手，在他們後來的事業表現的卓有建樹。所以世界上的發達國家都十分重視數學競賽活動的開展和對國民進行與數學競賽相關的知識的宣傳。而在宣傳當中的數學競賽的歷史與概況更是重中之重。

在世界上，以數為內容的競賽有著悠久的歷史：我國春秋時期就已經極為重視數學這門學問；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽；而後在華漢各個朝代都有比較著名的數學名題供國民猜解。到了16、17世紀，外國也開始學著華漢國開始重視數學這門學科。當時不少數學家便喜歡提出一些問題向其他數學家挑戰，有時還舉行一些公開的比賽，方程的幾次公開比賽，賽題中就有最著名的費爾瑪大定理：在整數n≥3時，方程沒有正整數解；……

近代的數學競賽，仍然是解題的競賽，但主要在學生（尤其是高中生）之間進行。目的是為了發現與培育人才。

現代意義上的數學競賽是從匈牙利開始的。1894年，為紀念數理學會主席埃沃斯榮任教育大臣，數理學會通過一項決議：舉行以埃沃斯命名的，由高中學生參加的數學競賽，每年十月舉行，每次出三題，限4小時完成，允許使用任何參考書，試題以奧妙而奇特的形式見長，一般都有富創造特點的簡明解答。

在埃沃斯的領導下，這一數學競賽對匈牙利的數學發展起了很大的作用，許多卓有成就的數學家、科學家是歷屆埃沃斯競賽的優勝者，如1897年弗葉爾、1898年馮卡門等。

受到匈牙利的影響，數學競賽在東歐各國蓬勃開展：1902年羅馬尼亞，1934年前蘇聯，1949年保加利亞，1950年波蘭，1951年前捷克斯洛伐克，……相繼進行了數學競賽。

而簡稱「奧數」的奧林匹克數學競賽，也是在這個時期開始的。

當時蘇聯在舉行數學競賽時，發現數學競賽與體育競賽有著許多相似之處，兩者不但都崇尚奧林匹克精神。而且數學競賽的強國往往也是體育競賽的強國。所以蘇聯在舉行中學生的數學競賽時，就把比賽命名為「數學奧林匹克」。

1934年在列寧格勒，1935年在莫斯科，有關的國立大學分別組織了地區性的數學競賽，並稱之為「中學數學奧林匹克」。當時，莫斯科的著名數學家都參加了這一工作。前蘇聯的數學奧林匹克分為五級：學校奧林匹克，縣奧林匹克，地區奧林匹克，共和國奧林匹克，全國奧林匹克，再選出參加國際數學奧林匹克的六名代表。

當「數學奧林匹克」開始在**聯盟里流傳開來時，對國際間組織數學競賽最熱心的是羅馬尼亞的教授羅曼開始計劃組織一種世界性的數學競賽。經過他的積級策劃，1959年7月，第一屆國際數學奧林匹克（簡稱IMO）在羅馬尼亞古都布拉索舉行，拉開了國際數學競賽的帷幕。

當時參加競賽的學生共52名，分別來自東歐的羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、波蘭、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和國和前蘇聯等7個國家。每個國家有8名隊員，前蘇聯只派了4名隊員。以後（除1980年由於東道主蒙古經費困難而暫停）每年舉行一次，到1990年在我國舉辦第31屆時，已發展到54個國家和地區的308名選手。到1995年在加拿大舉辦第36屆時，雙增加到73個國家和地區，400多名選手。

就在當時各國紛紛舉行自己國家的數學競賽時，我國的數學競賽也在那個時候開始起步。

解放后，在華羅庚教授等老一輩數學家的倡導下，從1956年起，開始舉辦中學數學競賽，在官海市、銀海市、津海市、閩海省、蘇海省的南京、火海省的武漢、麻海省的成都等省、市都恢復了中學數學競賽，並舉辦了由京、津、滬、粵、川、遼、皖合辦的高中數學聯賽。

1979年，我國大陸上的29個省、市、自治區全部舉辦了中學數學競賽。此後，全國各地開展數學競賽的熱情有了空前的高漲。1980年，在大連召開的第一屆全國數學普及工作會議上，確定將數學競賽作為中國數學會及各省、市、自治區數學會的一項經常性工作，每年10月中旬的第一個星期日舉行「全國高中數學聯合競賽」。1985年，開始舉辦全國初中數學聯賽和全國中學生數學冬令營。

從1990年開始，全國中學生數學冬令營設立了陳省身杯團體賽。從1991年起，全國中學生數學冬令營被正式命名為華漢國數學奧林匹克（ChineMathematicalOlympiad，簡稱CMO）。它成為華漢國中學生最高級別、最具規模、最有影響的數學競賽

從那以後，我國中學數學競賽活動得到了高速的發展，現在，我國的高中數學競賽分三級：每年10月中旬的全國聯賽；次年一月的冬令營；次年三月開始的國家集訓隊的訓練與選拔。這麼多的賽事，也使我國中學數學競賽活動得到更蓬勃的發展，其影響也越來越大，特別是我國中學生在影響最大、水平最高的國際數學奧林匹克競賽中，多次榮登榜首，成績令世人矚目，充分顯示了中華民族的聰明才智和數學才能。

李思林這次準備報考的數學競賽就是次年一月份舉行的華漢國數學奧林匹克。

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李思林中午回去以後，便趁下午的時候跑到自己的數學老師那裡報了名。而張牧為了讓李思林安心考試，在下午放學學習時硬塞了一萬元給了李思林。

由於李思林報名的時間很靠後，所以在李思林報名沒幾天就開始了報考後的第一場考試，市級的選撥考試。

在張牧跟著李思林來到了考場外。

張牧對著李思林說道：「李思林，進去吧！一定要考個第一回來！」說完張牧又把剛買來的紅牛飲料遞給了李思林。

「看你這是幹什麼？我要是連這次初考都過不了就不活了！其實你不用跟我來，我自己都能搞定。」李思林看到張牧像自己的大哥一樣這麼關心自己，有些不好意思的說。

「好了，我這不是以前沒參加過這種只有好學生才參加的比賽嗎！我就是過來看看，漲漲見識！你進去吧，不要遲到了！」

張牧由於以前成績很差，所以從小到大都沒有參加過什麼比賽之類的競賽。這一次張牧雖然和想參加這次比賽給自己父母掙點榮譽回來，但是想了想這樣不但會打擊到李思林考試的積極性，而且也不符合自己低調的原則。同時那點榮譽在這個社會裡也沒什麼用處，所以張牧就拒絕了李思林的邀請，沒有參加這次考試。

張牧又與李思林聊了一會後，便有些羨慕地看著李思林走進考場。看到自己沒事幹，張牧便離開了考場開始在由於放假此時變得很清靜的校園裡散步。

由於現在已是初冬，所以現在的校園給人以一種正在冬眠的感覺。

漫步校園，看到樹枝在忽忽的寒風中瑟瑟發抖，一根根活像老人枯乾的手，微微地伸向晨空。只有松柏和冬青依然翠綠，為著這冬日的校園添了一份生氣。

松柏和冬青的綠葉上有著一顆顆如同活潑可愛的小精靈一樣小露珠，輕輕碰一下枝幹，那些露珠就紛紛的落了下來，繼續滋潤著冬日裡乾燥的大地。

張牧慢悠悠的走著，想著這些天的事情。但是不一會，張牧就想到了一個問題。

這個問題就是如果李思林在試卷上寫出一些比較另類的答案后，會不會引起那些數學家和記者們的注意，然後他們會不會再通過李思林發現自己。

張牧想到這裡，自己的心頓時懸了起來。

忐忑不安的張牧發現如果自己被發現后，丁雪玲說的那些警察肯定會注意到自己。然後通過調查自己，肯定發現自己的不對勁。當審問自己的時候自己肯定會把事情說出來。就憑自己襲警和破壞警車這兩條，自己就能坐上幾年牢。

而且通過丁雪玲介紹，他們好像還會隨意的使用酷刑。要是他們對自己使用丁雪玲在審訊時受到的那些酷刑。自己那時只有兩條路可選，一條道路是招供後進入監獄，然後被劉超韓少那些二世祖找人在監獄里給躲貓貓了。另一條道路是自己通過光腦的力量逃出警局，然後拋開父母，學校等一切牽挂，開始亡命走天涯！

張牧想了想，覺得兩條道路自己都不想選。接著張牧想到自己現在可以利用腦輔空間讓一個平時為非作歹，不幹好事的考生在這次數學考試中寫出一些自己教授給李思林的那些怪異、新穎的言論。然是讓這些理論，吸引那些專家和記者們的注意。然後再考完試讓李思林用它來做李自己的擋箭牌。這樣自己就不用坐牢或者亡命天涯了！

於是，張牧又匆匆的跑回了考場。張牧把全部考場查了一遍后，終於在一個開著後門的考場里找到了一個平常為非作歹，不敢好事的同學。於是張牧躲在後門對著考場里的三十多個考生和兩名監考老師點擊了控制連接按鈕並把他們都帶進了腦輔空間。

由於這件事請只能讓一個人充當李思林的擋箭牌，所以張牧在考場里選擇了考場里那個平時為非作歹，無惡不作，但是學習很好的那個同學。

這個同學平常十分的自戀，而且牙尖嘴利的經常與其他班級里的人吵嘴。而且還經常叫校外的人來對付自己年級里的人。所以選擇這個人的時候，張牧很心安。而且這個人既與自己沒有關係，也與李思林沒有關係。記者和公安就算查起來，也查不到自己的頭上。

張牧讓愛蘭如同上次月考時那樣，只在腦輔空間里拋出一張帶有答案的紙條到那個人的腳下，然後盯著他讓他自己把紙條上的正確答案全部寫到考卷上。

張牧想到通過這件事後，這次月考李思林可定不能得第一了，於是張牧的心中對李思林有些愧疚。但是張牧後來又想了想，覺得這樣打擊一下李思林也是很好的。通過這件事讓他知道一下天外有天，人外有人，這樣他在以後的考試中就不會產生輕敵的心裡了。

張牧看著自己選定的那名考生把紙條上的答案全部寫到了試卷上后，就想要離開。

但是在張牧剛要離開時就想到這樣離開很不保險，因為在上次月考時，自己考場里的有些考生就在最後時刻擅自更改了試卷，然後才把試卷交給了老師。

所以張牧為了自己以後的命運，決定在考場外一直等到那名考生把寫有正確答案的試卷無任何修改的交到老師手裡自己才離開。

時間在張牧無聊的等待中一分一秒的過去，終於在經過漫長的等待后張牧看到那名考生把沒有經過任何修改的試卷交給了監考老師。

張牧從後門看著那名考生遠去的身影，知道自己的未來又變得充滿希望了。長長地舒了一口氣后。張牧終於可以把提著的心又重新放回了肚子里。

當張牧來到剛走出考場的李思林面前，就對著李思林問道：「李思林你有沒有在解題時用到我交給你的那些比較另類，比較新穎的數學知識？」

李思林聽完搖了搖頭，說道：「我沒有使用你教授給我的那些新穎另類的理論！這次考試我不但沒有使用你教授給我的那些怪異新穎的理論，而且我也沒有使用超出高中數學範圍的那些大學中的數學知識。」

張牧聽完有些驚訝的問道：「你為什麼這樣做呀？」

「因為通過你教授給我的這些知識，讓我覺得你這次給我制定的取得國際數學奧林匹克比賽前三名的目標顯得太容易了。所以在考試的時候我為了增加難度，決定只使用高中知識解答問題。我想以這樣方法完成你給我布置的目標后，我才會感到完成目標后的喜悅和在比賽時超越自我時的自豪。」李思林不好意思的說道。

張牧聽完李思林的解釋后，知道自己不用再為自己會不會因為李思林的考試或被發現而擔心了。於是放心的說道：「這樣就好，這樣就好！」

「怎麼，難道你想讓我使用你教給我的那些怪異，新穎的理論答題？那我在下一次考試時使用就行了！」李思林疑惑的問道。

「不不不，你現在這樣答題就很好。你千萬不要用那些去解答問題，你這答題的話我。。。我怕你用那些時，你得不到分！」張牧聽到李思林的的想法后，連忙否決掉。但是自己又不想把自己真實的想法告訴李思林，所以張牧忙找了個理由對著李思林說道。

「好的，那我繼續只使用高中知識答題。張牧，你看今天放假，你看能不能讓我今天多學一會數學知識，好嗎？」

「好，現在我們先回我家吧！」

「謝謝，我這一次一定把世界冠軍獎牌給你拿回來！」

「行，我正好想看看數學奧林匹克獎牌是什麼樣子呢？」

「好，當時我就把那個獎牌給你。」

「啊！這個不太合適吧。」

張牧和李思林在回去的路上開始討論起國際奧林匹克數學競賽金牌的歸屬問題。