劉莉娜：懷著一顆感恩的心走過人生(1)

——劉莉娜訪談劉莉娜資料：1982年出生於江蘇南京。獲第二屆全國新概念作文大賽一等獎，就讀於上海華東師範大學中文系。作品多發表在《萌芽》雜誌及。當年的獲獎作品《風裡密碼》非常感人，至今被眾多中學生讀者傳誦。劉莉娜在實習期間與上海市建平中學的學生建立了親密的感情，加上她本人對人生和功名的看法，構成了這個訪談的基本架構。記者：劉莉娜你好，你現在在華東師範大學，看樣子你精神很好，過得還不錯？劉莉娜：很好的呀。記者：怎麼個好法呢？平時都幹些什麼，玩什麼？朋友們都說你是個特別喜歡玩的人。劉莉娜：首先我覺得「玩」不一定就是具體的遊戲，可以說是心態吧，或者說是生活態度。我比較鬆散，基本上在新概念的朋友裡面我創作的低產是有名的~嘿嘿~。每個人其實都是喜歡舒舒服服的，只是有人律己，有人放任。我想在讀大學的時候，讀中文系的日子裡，若是再不放任自己一下，以後怕是沒有機會了。^^記者：你倒是一個很樂觀的人，但是像你這樣低產，而你的朋友們卻在「發奮圖強」，會不會覺得自己是一個「後進青年」啊？劉莉娜：不覺得啊。任何一樣東西，對每一個人的意義都是不一樣的。這就涉及到，文學對我來說是什麼。我一直都說，文學於我，是一種娛樂。娛樂是用來享受的。我一直聽見周嘉寧強調，「寫作把我從平凡的生活中解救出來」，她不停想離開生活所以她一直寫，但我卻是不想離開的。我覺得生活，各式各樣的生活，以前的現在的未來的，都是值得享受的。而文學是娛樂，在我想要說點什麼的時候，說出來，自己看到聽到也行，別人看到聽到也行，這些不重要，只要這個過程讓我舒服就好。我是從來沒有想過依靠寫字來生活的，真那樣我要餓死的，一旦文學變成工作或者工具或者途徑，就失去它的娛樂性了。我剛剛結束在上海建平中學的實習，我給高二八個班級開過創作交流課，我一直都跟他們說，創作是一種傾訴，傾訴需要一種最舒服的姿勢和心情，如果它變成任務，就會累了。所以我是從來不會刻意去多多寫努力寫的。記者：哦，我明白文學在你身上的價值了。你前面說你在建平中學實習，你既然不把文學當作吃飯掙錢的工具，那是否會考慮把教師當作你的職業？在實習的過程中有沒有有趣的事情發生？劉莉娜：我在建平教語文，兼做理科班的班主任。我對他們說的第一句話就是，我以後是不會做老師的，所以你們將是我這輩子惟一的學生。為什麼不做老師？其實這涉及到一個很嚴肅的問題，「責任」。我一直認為語文是一門表現藝術與美的學科，是用來欣賞而不是分析的。而中學語文更是中學教學中惟一傳達審美觀照和藝術感召的學科。但是我們不得不遺憾地說，現在的語文教育倒是像理科的邏輯分析。我看到這一點，但是一個人的力量是微小的，我改變不了，所以乾脆就迴避掉。做老師本身是一件雕琢夢想的工作，但恰恰夢想與生活是高度矛盾的。如果我做了老師，我的孩子們，我要怎麼去對待他們呢？若是按照我想要的方式去教育，這對他們家長是不負責任的。但若是按照社會需要的高考需要的方式去教育，卻是對他們靈魂的不負責任。我本身就是一個散漫的人，從來擔不起責任，所以從一開始就迴避掉。這樣是最好的。其實這次實習真是感觸蠻多的。很多老師他們自己也是看到這種矛盾與喪失的（矛盾是夢想與現實的矛盾，喪失是藝術與審美教育的喪失），甚至也看到了自己的無力，但卻仍然站在講台上，試圖去尋找一種協調。個人的力量何其微小，這樣的尋找又有多麼累，並且前面沒有方向，看不見彼岸；所以像我這樣的人就選擇逃避了。而看清這些之後仍然站在講台上的人，這樣的人真是值得尊敬的。