劉莉娜：懷著一顆感恩的心走過人生(2)

記者：我覺得你這是逃避責任，實際上是卻是對你自己負責任的表現。這樣也好。那你以後會幹點什麼呢？劉莉娜：關於未來，我其實到現在也是不知道的。以後的事情誰知道呢，哪怕我現在計劃得好好的，到時候真正是有變化了卻也不是我能控制的。我一直覺得「未來」之美正是在於它的「不可知」，下一秒鐘要發生什麼你永遠不知道。這樣的生活值得享受與期待。有個讀者說我寫的文字永遠是充滿希望的，就是這樣，這個世界是值得懷著一顆感恩的心走過的。所以說對以後的職業，我只是大方向上覺得是不會偏離我的專業的，是和文字文學有關聯的。具體什麼不曉得~呵呵~，大約是媒體吧。做媒體大約是相對比較自我的職業。畢竟不像教師，不好的教師有時候能耽誤一個孩子的一生。很可怕啊~~~！記者：你提到要度過感恩的一生，這與你的小說風格保持了某種風格上的近似。讓你成名、保送進華東師範大學中文系讀書的那篇《風裡密碼》，感動了無數你的讀者。能否談談這篇小說，關於那個迷人的老師的事情是否有生活中的原型？劉莉娜：這個問題我回答了不計其數的人。這是真的人，真的事情，真的情感。寫這篇小說原本就是為了自己，後來聽說有新概念，便投稿，收到複試通知，來上海，也沒有太多激動啊不安啊，然後得一等獎，直升。後來看見那麼多人在討論應該投稿幾篇中獎幾率才會大，評委喜歡什麼樣的文風，等等等等，那些小孩的問題好像在押寶賭博或者抽獎一樣。新概念於這些孩子們又是什麼呢？我一直認為寫作是一個愉快的傾訴，傾訴需要真心，一個人的文字若是把自己都感動，這樣的文字是可以溫暖所有人的。而當初我寫《風裡密碼》的時候，自己是最難過的。就是因為太難過了，如果不把它寫出來，自己便不能承受的。而寫出來了，說出來了，就能夠面對了。這文章我幾乎一點都沒有虛構，就像是在說話一樣，就如同一件事情重新來過，又一次，生活著我的生活，難過著我的難過。得獎以後學校裡面所有的老師學生都看過這文章，包括校長。但是我覺得沒什麼，既然我可以寫出來，就說明我不覺得這是需要隱諱的。愛是最好的感情，它本身是沒有錯的，而喜歡一個人是多麼溫暖的事情，有什麼是見不得陽光的呢。《風裡密碼》在我現在看來並不覺得是最好的，但始終是最真的。那個時候那個自己，一輩子不會有第二次了。記者：很欣賞你這種為人處事的坦白，真誠。跟你談話的確很容易給人溫暖和美好的感覺。聽說你在課餘經常幫外國留學生補課，教中文？他們一定很聽你的話吧？劉莉娜：我一直在幫留學生學習中文。他們很聽話啊。呵呵。我的學生都是聽話的。我大學四年從來沒有教過中國的學生，我是指，學校中介的家教，這個問題又回到了「責任」上。我很怕看到中學生那種麻木的眼神，還有家長的殷切希望，那麼好的年齡那麼乾淨的面容，我不想看見它暗淡的樣子。所以我選擇教留學生。我是中文系的，他們的課本對於我很簡單，並且不同國度長大的孩子，看世界的眼睛也不一樣。我喜歡有這樣交流的機會。其實你看，現在我正在一邊跟你說話一邊和我的學生髮短消息呢，呵呵，——我所有的學生都是很乖的。記者：那麼你的那些學生，包括這次你實習的建平中學的學生和你做家教的那些留學生學生，他們知道你是一個小有名氣的作家么？劉莉娜：首先我從來不覺得自己是作家啦，這個名號很嚴肅的~呵呵~比較流行的說法是，寫手吧。其次，我教的留學生是很少知道的，因為他們連報紙也是看不懂的。我教過的所有留學生中只有一個人知道，是個日本人，東京大學漢語言文學專業的博士生，來華東師大的訪問學者，也算作留學生啦，他是看過我的一篇關於《伍子胥》的論文之後開始留意我的文字的，然後在網上了解了一下，然後就找了我全部的文章看了。這個人在留學生裡面是個例外。至於建平的學生，倒是很多人知道的。本來我以為我是新概念第二屆的，都四年了，沒想到在第二節課我班上的學生就找來了第二屆的作品選，一定要我當堂朗讀《風裡密碼》~後來他們的老師們也知道了。所以我實習了六周，只講讀了一篇真正意義上的課文，而且還是我們萌芽的編輯周佩紅老師的。其他時候都是在給各個班巡講作文交流寫作或者指導閱讀。有的時候下課會有不是我自己班的學生來找我聊聊啊，或者要簽名啊，或者有一次我在走廊上聽見後面的小姑娘說，那個那個就是新概念的作家啊，這種事情讓我覺得很汗顏的……呵呵，只能說明，是新概念的影響力比較驚人吧。