第21章 效果非凡

宋鴻飛自然不可能將課堂全部交給學生，分子生物學的一些知識點難點，還是需要在課堂上進行講解。宋鴻飛之所以要讓學生參與到科研項目中去，就是為了提高學生的參與性。讓學生主動參與進來，主動地來獲取知識。

如果這些學生很認真地對宋鴻飛發下去的資料進行消化，並且已經開始認真按照課題安排進行準備的話，那麼，他們應該已經接觸過宋鴻飛今天要講的內容。

分子生物學的教材很厚，知識點也非常多，如果逐一地去講解所有的知識點，時間肯定是不充裕的，就算不在課堂里搞學術研討，同樣時間不夠。只能讓學生主動參與進來，主動在課外去學習，才能夠讓學生真正掌握分子生物學的知識要點。

許中林特地坐在教室的後面，這樣他便可以對整間教室學生的情況全面了解。也不知道是不是因為他來聽課的原因，這一堂課，似乎沒有學生玩手機。當然時不時地拿手機出來，解鎖一下看一下時間，然後再關屏，這種習慣性的動作一時間還是無法杜絕的。這樣的習慣誰沒有？許中林自己也有。習慣地用指紋解鎖，然後看一下時間，然後看一下有沒有重要消息。

「哎，有沒有感覺到，宋老師今天上的內容好像有意思一些了？」朱夢露小聲說道。

唐璐璇點點頭：「是啊，上一次感覺聽得雲里霧裡，這一次好多了，基本上能夠聽得懂。分子生物學其實還是蠻有趣的。」

「別吵，退火和淬火這兩個概念我還沒有弄明白。」周藝馨說道。

退火與淬火聽起來跟鐵匠煉鐵一般，其實是分子生物學基因的變性與復性這個知識點的內容。利用基因的變性復性，可以對生物的基因進行很多技術操作，是基因工程的基礎操作技術。

對於剛開始接觸《分子生物學》的學生來說，雖然有《生物化學》的基礎，但是大多數學生在考試結束之後，基本上都把課本里的大部分知識還給了老師，所以當他們剛開始接觸比《生物化學》更進一步的《分子生物學》的時候，自然感覺深奧難懂。

但是這兩個班的同學則有所不同，只要用心參與到各個小組的課題準備工作的學生，這幾天肯定是重溫了一下生物化學的知識點，而且也對課題的技術路線進行了全面的了解，在文獻里更是接觸了大量的分子生物學實驗原理與方法，現在再來看這些基礎的東西，自然變得極其簡單。

當然，宋鴻飛也不能夠指望班上65個學生，每一個學生都能夠投入到課題裡面去。但只要有相當一部分同學能夠投入進去，自然有可能將所有的學生都帶動起來。宋鴻飛覺得每一個能夠考進潭州科技大學的學生，他們曾經都是好學生，來到大學，都會有自己的理想。只是他們在進入大學之後，沒有能夠在高中生活到大學生活的大轉變中適應過來。

高中的時候，每天都會有老師與家長的督促，老師會將每一個知識點反反覆復地講透，並且布置了大量的練習題去加強。但是進入大學之後，無論是老師，還是家長，都不會像高中那樣關注。老師也不會再像高中老師一樣，事無巨細都要過問，上課的時候，也不可能舉一反三。而課後，又是那麼地自由。很多學生進入大學之後，就徹底迷失了。

但是，他們都曾經是好學生，曾經帶著理想來到大學校園。宋鴻飛覺得只要再次激起他們曾經的理想，總能夠讓他們參與到課題之中的。首先，得給他們一個好的氛圍。

王梓棋好幾次想拿手機出來，看昨天追的劇，要說那個劇有多好看，王梓棋也說不上來，甚至，他還能夠找出來很多糟點。其實他就是打發時間而已。

王梓棋剛將手機從口袋裡拿出來，鄒遠連忙阻止：「忍忍吧，後面有老師聽課呢。就當是給宋老師一個面子。」

王梓棋聞言，又將手機放回了口袋裡。王梓棋心想，那就給宋老師一個面子，仔細聽了聽，發現也能夠聽得一點懂。這幾天，他翻譯了一篇論文，把裡面的名詞百度了一下，竟然也學會了不少東西。竟然有了一點成就感，有一種打怪升級的那種興奮。聽一聽吧，還真是有點意思哩。

楊准民是真的聽不進去，他東張西望地往教室各個角落掃視，好像在尋找敵人一般，生怕從哪裡冒出一個人來，把自己給干成盒子。這是吃雞吃多了的后一陣，每次到一個地方，都會習慣地看一看建築物的各個角落，會不會有人躲在哪裡用槍瞄著。走一個拐角，都習慣地貼著牆，先探出腦袋看一眼。Tm值什麼的，簡直就是一團霧水。

鄒遠與趙威鈞倒是聽得很認真，這兩個本來就是班上的學霸，基礎很牢固，這一次他們小組的學術研討準備工作，主要是他們兩個完成的。宋鴻飛上課講解的這些知識點，他們都已經看過了，只是讓宋鴻飛講解了一遍之後，他們對這些知識點的理解更透徹了。

宋鴻飛對這一次課的課堂氣氛是很滿意的，因為大多數的學生不再像之前那樣全是一副迷惘的表情，現在至少有一半以上的學生對自己講的東西有一種心領神會的愉悅。愉悅的學習與痛苦的枯坐，是兩種完全不同的表情。這一點，宋鴻飛能夠分辨得出來。因為宋鴻飛也是過來人。

師生之間的知識傳遞，這是一種很奇妙的過程，當過程愉悅時，就會感覺時間過得飛快。如果過程枯燥的時候，就會感覺度日如年。

當下課鈴響起的時候，宋鴻飛自己都還有一種意猶未盡的感覺，很多學生似乎也有種欲罷不能的感覺。不像平時，下課鈴一響，就會有學生急不可待地跑出去，這一次，學生們竟然都還坐在座位上，有些學生還在往回翻書，有些則在教材上做記號，有些則在資料上做註釋。

許中林對宋鴻飛這一堂課的內容很滿意，走上前去與宋鴻飛討論一下這一堂課一些知識點的講授。

「今天的效果很不錯，你找到一些感覺了。不過，在課堂裡面，你還缺少與學生的互動。上課不能夠光知道向學生灌輸知識，還得學會與學生互動，調動學生的積極性，激發他們的興趣。興趣是最好的老師，必須讓學生主動地去學。所以說，你的嘗試是非常有意義的。下節課，你是準備讓學生進行學術討論的吧？」

新進老師上課能夠上到這個水平，就已經非常難得了。

宋鴻飛點點頭：「每個小組都有一份資料。難度不小，尤其是第一次做這樣的事情。我擔心他們沒能夠準備好。」

「沒事。他們也許會比你預想的要更好。」許中林說道。