第3章 「副班長」要講題
第3章「副班長」要講題
蕭銘舉手，全班只有蕭銘一個人在舉手。
「你會？」方老師大吃一驚，蕭銘可是班上出名的後進生。
蕭銘昨天熬夜看小說，凌晨時分又做了不可描述的事浪費了體力，再加上早上沒有吃早飯，他身姿猥瑣地走上去，活脫脫就像是一隻喪屍。
「蕭銘，你去講題？開玩笑吧！」陳林說道。
剛剛猝死再復生，體力不支啊。蕭銘只覺得再走幾步路都要頭暈眼花摔倒在地，他一步步走近方老師，將手搭在方老師的肩膀上，喘著粗氣。
「太虛了，完全不能發揮啊！」蕭銘低聲罵道。
蕭銘這個表現再次讓同學們吃驚。
「蕭銘要幹什麼？」
「他不是上去講題的吧。」
「誰會這道題我都信，蕭銘會我不信？」
「蕭……蕭銘，你是上來講題還是搗亂的！」方老師有些惱怒。
「講題。」蕭銘的聲音從喉嚨中出來。
「這小子在夢遊吧！他上去講題？數學題？」
「剛剛的生物課這小子碰巧對一道，不會覺得自己這道函數題也會吧？他在發生么瘋。」
一直面露微笑的鄭璇雨微微蹙眉，她最不喜歡的就是擾亂課堂紀律的學生。
蕭銘不理會眾人的眼光，拉過方老師手中的粉筆走到黑板前。
他調整下呼吸，一邊在黑板上寫著，一邊說道：「這道題涉及導數和二次函數的知識點，要解決這類問題要求掌握分類思想，首先我們求導。」
蕭銘在黑板上寫下f(x)的求導方式。
求導是函數題最簡單最基礎的步驟，學渣蕭銘能夠寫出來，並不出乎同學們的預料。
這一步驟，蕭銘並沒有獲得驚訝值。
方老師本來準備把蕭銘趕下去，但是難得見平時沉默寡言數學只能考三十四分的蕭銘主動講題，方老師還是耐著性子讓蕭銘講下去。
「我們接下來，設δ=a^2-4小於等於0，即-2小於等於a小於等於2時，g(x)在（0，+無窮）上無實根……」
蕭銘一步步在黑板上詳細地板書著，講解下去。
鄭璇雨的眉頭舒展開了，蕭銘的板書字體優美和剛剛的生物課一樣，主要是他講題思路清晰詳細，不像是來搗亂的。
鄭璇雨作為班上的學習委員，無論是成績好還是成績差的，只要認真學習，她都表示歡迎和讚賞。
方老師看著蕭銘的解題步驟也連連點頭，完全正確！比參考答案還要詳細。
蕭銘說道：「所以，當a小於等於2時，f(x)在（0，+無窮）單調遞減；當a大於等於2時，f(x)在XXX上單調遞增，在XXX上單調遞減。」
蕭銘很順利的講完這道題的第一小題，雖然不算太難，但是以三中三班的水平，班上三分之二的人都不會做。
願意聽講的學生們專心致志地聽著，將步驟謄寫在自己的試卷上，不願意聽講主動放棄最後一道大題的學渣們也驚異地看著蕭銘。
班上成績最穩定的「副班長」，蕭銘，居然在講台上講月考最後一道大題！
那個做數學選擇題只會「三長一短選最短三短一長選最長」，填空題只填「0，1或者-1」，解答題只寫「解，冒號」然後抄寫題乾的蕭銘，居然在講解最後一道大題。
學渣們看著頭都暈了，別說是不拿答案直接講，就算是拿著答案照著念，有些公式他們都讀不清楚。
「瓦查！蕭銘這是吃藥了吧！」
「這小子今天怎麼回事，生物課在表現自己，數學課也在表現自己，而且貌似什麼都會！」
「蕭銘睡了一上午，睡醒后整個人都變了！」
「蕭銘這幾天都臉色不好，像是嚴重的睡眠不足，不會是這小子轉型，回家熬夜看書學習了吧！」
「不可能！這小子我了解，除了睡覺和看小說以外，沒有別的愛好，再說了，他高中前兩年半一節課都沒有聽過，現在說他用短短的幾天就完全惡補兩年半的知識？不可能吧！」
學渣們震驚了！
「來自陳林的驚訝值+10。」
「來自李敏的驚訝值+2。」
……
「來自羅明宇的震驚值+1。」
「來自鄭璇雨的震驚值+10！」
蕭銘發現一件事，同學們對自己表現除了有驚訝值還有震驚值，震驚值會按照一定比例（1:2）轉變為驚訝值，並且一起被腦海中的遊戲系統吸收。也就是說讓大家震驚比讓大家驚訝更好！
這一波，蕭銘收割了90點驚訝值，現在總共有172點驚訝值了。
讓蕭銘最開心的是，過去這個身體最仰慕的女神，鄭璇雨居然貢獻了10點震驚值！說明這個姑娘真的不錯，無論你是成績好壞，只要你表現足夠優秀，她都會給你點贊。
172點驚訝值，還差一點點就可以開啟一個木製寶箱了。但是蕭銘還在講題，他需要把提講完才行。
更大的一波驚訝值收割還在後面！蕭銘要講解這道題的第二個問，這個全班只有鄭璇雨一個人做會了。
這道題，就算是把答案和過程告訴你，你不好好消化下，再次讓你解答，你也不會！
鄭璇雨完全放下了筆，專心致志地蕭銘講題，這道題有很多種思路，鄭璇雨要看一看蕭銘的思路和自己是否一樣。
蕭銘有些累了，羸弱的身體讓他艱難負擔著講課的重任，講課還真的是一門體力活。
不過為了能夠讓驚訝值更多一點，蕭銘依靠著意念支撐。
似乎有了不怎麼真實的潘沙星科技戰士經歷以後，他的意志力強多了。
「接下來我為大家講解這道題的第二個問，證明這個不等式……」
蕭銘的思路繼續保持清晰，詳細地講解著第二題的每一個步驟。
方老師連連點頭！蕭銘解題的思路比參考答案要更巧妙一點，但是更容易理解。
參考答案的解題方式，成績好的能夠理解，成績中等的學生基本就是一頭霧水，而蕭銘的這種解法，班上一大半的人都能夠聽懂。
鄭璇雨也是連連點頭，心中微微有些激動，學霸看到巧妙思路的解題方式都會激動，蕭銘的解法其實是眾多解法最巧妙的最容易理解的！
坐在鄭璇雨身邊的男生朱浩倫也是不可思議的看著蕭銘，朱浩倫是班上的第二名，一直以追趕鄭璇雨為奮鬥目標，這道題的第二個問他也沒有做出來。
朱浩倫不敢相信，蕭銘能夠用和參考答案不一樣的方式解題。
二十多分鐘，蕭銘滔滔不絕講解著，當最後一個字落音后，教室爆發出熱烈的掌聲！
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(本章完)