第四章 最後一天(三)
「你怎麼了?」
此時,吳小雨胃中塞滿了湯水,正全身暖洋洋地提不上力氣,還種股說不出的滿足感.ΠET
就像三天三夜沒吃好飯,忽然間飽飽地吃上一頓,又像是幾個月沒見女人,忽然摟著個漂亮姑娘美美睡上一夜的感覺。
周琦的聲音好象從天邊傳來,「怎……么……了,怎……多……了……」,餘音繚繞,飄飄蕩蕩地聽不真切。
他隱隱約約感覺很不對勁,他努力地,費力地從椅子上爬起來。
他努力地,費力地走到門口,回頭正準備說點什麼,一個飽嗝涌了上來。
周琦看到他站在門口呆了一下,隨即轉身打開門走出去。
喝湯也能喝?她有些擔心地放下湯勺,舀了點嘗嘗,盯著門口半天回不過神。
喝湯當然不會喝。
但鬧鐘可以讓人清醒。
十四點二十,離上課還有十分鐘,這是提醒吳小雨停止看小說,打開機房鐵門的時間。
媽的我居然睡著了。
這是吳小雨醒來的第一個念頭。抬頭看看四周,還是平時看小說的教室。
還是有點餓,老子今天是怎麼了?他有些憤怒,或許是害怕。
不行,老子下班得找個藥店問問。最近身體越來越不舒服了。
他大口大口地呼吸幾次,才微微鬆口氣,勉強自己鎮定一些。
無知是幸福的,他不會知道,很快,他就永遠也不需要醫生,也從此不會再生病。
無知的人下樓將鐵門打開,電閘拉上。
回來時,他順便從兼作倉庫的教室搬了一台機箱擺上桌子。
下午他有課,組裝與維護。
對湘成電腦學校而言,這大約這是唯一一門有價值的課程。
也是唯一一門硬體條件跟得上教學的課程。
吳小雨曾經惡意地想過,如果芙蓉區電腦舉行一次殘腦會,那麼這個教室里的電腦肯定可以包攬大部分獎項。
許多三流礪志作品的作者會欣喜若狂地發現,無數個深夜抓破頭皮,冥思苦想,胡編亂造,夢寐以求的腦殘志不殘精彩題材在這個教室中正擠成一堆。
那足足可以掃出一公斤灰塵的強壯機箱,被煙熏得快滴油的堅強顯示器,是那麼的感人肺腑,令人襟然涕下。
那默默不語的風扇,無私奉獻出最大熱量的CPU,身小志不小的SDR內存,越老越精神的10G硬碟,那冒著火花的電源線….
冒著火花的電源線?
吳小雨趕緊敏捷地跳開,迅速關掉電源,擦擦額頭並不存在的汗水。
他剛完成準備工作不久,這門課程唯一的學生也走進教室。
吳小雨最喜歡學生少的課程,他輕鬆地坐下進入了教學狀態,一注香煙的時間內,他已指揮學生安裝好硬體,開始調試。
「……對於整機來說,要保證其正常使用,一般需要做到以下幾點。1.定期除塵,灰塵是計算機的最大敵人……尤其是對主板和各個散熱風扇進行重點除塵。」
這節是計算機日常維護與故障排除的內容。
這該死的最大敵人!
學校由於太久沒開這門課,而且所謂電腦學校的電腦組件,其實也並沒有按照正規的方式保養。結果就是講解的內容和實際情況偏差巨大。
講到這裡,吳小雨看著學生一臉困惑的表情很有些尷尬。機房維護歸他管,又被自己拆台了。
但是連同顯示器一起打包賣不到300塊的破爛,「維護」這個詞真的適合於它么?
他關掉電源,擰著機箱把學生帶到走廊,一起將機箱擱上窗戶,捂住口鼻使勁晃動,「除去」了大部分灰塵。
「當然,大部分機器都不會有這麼多灰塵。」他將機器放回原地,接好電源,繼續滿嘴跑火車,「我們再來看看其他的硬體……」
他的話不得不停下來,大約是除塵時動作過大,志不殘的電腦已無法正常啟動。
他重新接通電源吃幾次,最終不得不苦笑著說:「發生硬體故障,目前中國絕大部分區域還沒有能力進行硬體維修,所以我們也只能想辦法檢查出有故障的硬體,再進行合理的更換……」
學生早習以為常,這是吳小雨的習慣,如果發生了他無法解決的問題,那麼這個問題肯定會上升到全中國都無法解決的檔次。
您還真是懷才不遇啊!學生有點為自己的學費心疼。
吳小雨此時根本沒法注意學生的表情。
他正陷入一陣眩暈中。
是蹲下的時間太長了嗎?
他恍惚著,視線不由自主地跟著學生關閉電源的手移動到機箱上方,看著裡面那些熟悉的晶元電路。
他眼睛忽然飛快地半眯一下,瞬間又恢復正常。
但就在那一瞬間,他感覺自己忽然縮小了無數倍,或者說他的精神突然化為一道電流,沖入密密麻麻電路組成的迷宮,在裡面穿梭飛翔。
像是一道閃電劃過半空,吳小雨腦海中閃現一個念頭:「主板北橋晶元電阻過小,CMOS檢測在該處無法通過……」
這大約是很久以前見過的理論,但他敢紡自己絕對沒有對此進行深入研究。
可這一絲閃電般的念頭來得如此強烈,他甚至來不及細想。
鬼使神差一般,他忽然拉住學生,另一隻手從懷裡摸出黑色帶帽圓珠筆,在主板某塊他根本不認識的晶元上飛塊劃上一道。
順手按下機箱電源。
一陣機械蜂鳴,各部件運行正常。
「嗶……」
計算機正常啟動,吳小雨的眼角也跟著劇烈。
初中畢業的學生根本不理解發生了什麼。
憑藉聲音確定發生故障的硬體只是一般維修員水準。
而憑藉肉眼觀測出主板上失常的晶元位置,並作出正確故障判斷,這足以驚世駭俗。
最驚人地是,使用一支圓珠筆精確地為該晶元加上恰當的電阻成分,這已經不屬於人類肉身的工作範疇。
這一瞬間,發生了媲美愚公移開太行山,精衛填滿太平洋的壯舉。
如果為目睹這一幕的半文盲學生加上足夠的計算機知識,那他此刻一定目瞪口呆,用最虔誠的方式對吳小雨頂禮膜拜。
但學生沒有,所以他只是微微吃了一驚,轉頭望向演繹奇迹一詞真實含義的老師。