冬風——回暖

回暖

從小，數學給了我千迴百轉的回憶。

五年級前，我的數學成績基本在70左右搖擺，而且，常常有時是不及格，數學就是不開竅，老師盯得緊，更是讓我提心弔膽。尤其，是數學老師當班主任，那簡直就是每天末日。

五年級結束那年，老師毫不留情地指定我去上六年級，看著我們班的許多同學歡呼雀躍，去參加小升初考試，我的自尊心第一次受到了重創，雖然，後來聽說我年齡在班裡最小，把機會給年齡偏大的同學，但我深知，是數學成績挫傷了我，拖住了我，讓我無言以對德州最好的中學第一中學。

六年級一開始，我便開始了我的數學提升啟動模式，沒有人告知我如何提高，沒有人幫助我提高，我恰如被老師置入真空中，老師也不把我划入可造就之列。因緣所會，我買了第一本小升初數學考試題集，每天下課後，放學后，我便開始做題，從最初的40/50分，逐步到90多分，在做題當中，循序漸進的深入和日常考試得分的不斷提高，引發了我對數學的熱愛，當第3本題集做完后，我數學考試成績已經躍到了常常滿分。六年級結束后，我考入了德州一中，這個結果令我當時的班主任崔老師瞠目，雖然，他是語文老師，但他一直為我的數學著急，但我從未見到他看奴隸似的盯著我，凶神惡煞般的眼神刺激我。語文課上他是位講故事的高手，常常講課當中便拐到了故事會，讓我們不亦樂乎。此生，遇到這種老師是我學習生涯的一個幸運。待到，我們的小升初結束后的第二年，崔老師以教學業績突出調入教育局工作。而我也給我的小學後來者留下了一個典型案例和可學習的榜樣，好在，那時的心靈最容易復全。所有的挫折、壓力和不滿都讓考上最好中學的結果排擠的了無痕迹。

中學時代，翻開了新的一頁，我快速適應了初中生活，學習成績位列班級前茅，而我的小學同學學霸俞春先，一位勤學愛學好學的男生，不知怎的被老師不待見，後來，一幫同學跟隨老師也貶低他、調侃他，他的情緒很是低落，從此少言寡語，一蹶不振，很快，他的成績直線下滑，從此便沒了生機和活力，以至於初中升高中時，敗走麥城。從那時到現在都沒再見過。寫到此地，很是替他惋惜，人生真是無常，遇到人和事，不是來歷練你就是來打壓你，而個人的耐受能力對人生的發展方向會起到關鍵作用，脆弱的心靈難以抵擋那洪水野獸般的衝擊，即便是換而言之的平常；堅強或許鈍感力會歷久彌堅，不屑一顧於來自各方的蔑視和無視。而我卻在初中階段有了鈍感力，那種直面困難的勇氣和力量，因為，在小學我已經經歷了被老師白眼的磨礪和語文老師的和悅的相互砥礪，磨出了我的鈍感力。

現如今，做初中的數學依然能暢然下筆，全然沒了多年前的恐懼，因為，戰勝了那段困難，就給自己保留了一段溫暖。後來，遇到了艱難險阻，我都去回想那段獨自面對糾結、困頓、迷茫、恐懼時光后的釋然，然後，重拾勇氣和力量前行。感謝那段如冬日裡的第一股春風，給了我生機勃勃春天的一絲活力和希望。讓我的人生從此有了暖流，讓我有了回暖的能力。