第20章 陸澤的教育
是的，陸澤給一群剛上學沒幾天的孩子，上物理課。
事實上不只是物理課，還有生物、地理、歷史這些。
其實這並不符合規矩。
畢竟一群孩子大字都還沒認識幾個，數學方面也不過是剛剛開始起步階段，這個時候上物理課，估計要是被編製內的老師知道，分分鐘就得被罵的懷疑人生。
但好在，這學校只有陸澤一個老師，上什麼課，怎麼上課，自然是他說了算。
而學生們，最崇拜的同樣也是陸澤。
前一世，在學生的教育方面，陸澤其實一直按部就班的按照教材書上進行教學。
但這一世，陸澤沒有繼續如此。
他選擇了用自己的方式來教學，學生們最首要的自然是認字，然後是對數學方面有基礎的認識，除此之外，陸澤還專門準備了一門物理課。
當然，不是學校裡面需要不斷記錄各種物理現象，不斷背誦物理公式的那種。
不是沒用，而是陸澤不打算這麼教。
他教的，大多是運用在實際上的東西，最簡單的比如如何接電線，如何完成電路循環，再往深處，就是研究發電機的構造原理之類。
他這麼做，是經過深思熟慮之後做出的決定。
比如語文，陸澤不指望把他們全部培養成大文豪，對他們來說最重要的就是識文斷字，能夠看懂文字，不再是文盲，經此而已。
比如數學，陸澤不指望他們未來成為數學家，去攻克那些一個個的數學難題，對這些孩子來說目前最重要的還是能夠把數學知識運用的實際生活中。
當然，不是陸澤看扁了他們，或者要限制他們的發展。
事實上，如果裡面有孩子在專業領域上有足夠的興趣愛好，陸澤自然也不會吝嗇教學，但對更多的孩子，他還是秉承一個原則。
夠用就好。
物理同樣如此，畢竟在這樣一個貧窮落後的小山村裡，很多物理知識其實對於他們來說至關重要，無論是以後連接線路，還是簡單地維修都能一直使用。
以務實出發，培養孩子的興趣，再引導他們深挖，著重培養興趣愛好。
同時，不忘傳授他們做人的道理。
這就是陸澤的想法。
不是說傳統的教育模式陸澤看不上，而是因為，對於這個小山村的孩子來說，傳統的教育模式其實並沒有太大的作用。
一個簡單的例子。
就算是教會了他們通過經緯度判斷出所在地區的溫差，計算出各地區的時差，判斷出適合種植什麼農作物這些。
對這群孩子來說真的有用嗎？
當然，如果對某個方面有著出色的天賦和熱愛，陸澤自然也有辦法幫到他們。
即使是陸澤本身沒有這樣的學識能力，但等未來把他們送到更高的學府，推薦給更專業的人學習深造，還是沒問題的。
這就是陸澤這一世在教育方面做出的改變。
說起教物理，陸澤還真的發現了一個特別的學生，那個前世小學畢業之後就輟學打工去了的芋頭，他在物理方面表現出了極大地興趣愛好，和理解速度。
至少，陸澤教過的東西，他的學習能力是最快的，甚至能夠在陸澤教授的基礎上舉一反三。
這一點，極大的出乎了陸澤的預料。
難以置信，這麼一個小小的小山村裡，竟然出了一個未來能夠考上京大的高材生，出了一個踢球能夠完虐陸澤這個成年人的女孩，甚至還能出一個對物理方面有著極高天賦的孩子。
當然，如今看來，僅僅只是天賦強而已。
未來考上京大的囡囡，這個時候出了表現的聰慧和機靈之外，暫時看不出什麼天之驕子的樣子。
足球上有極高天賦的關香兒，暫時也只是陸澤自己覺得有天賦，還沒有找過專業人士看過。
到是最近才發現的芋頭，表現出了讓陸澤驚訝的能力，甚至比之囡囡和關香兒還要讓陸澤驚訝。
至少，他僅僅只用了一周不到的時間，就對陸澤講解的電力有了極為直觀的認知，學習能力之快徹底出乎了陸澤的預料，甚至就連陸澤隨口說的發電機都已經開始著手考慮和學習。
這速度，就很離譜了。
要知道，後世上物理課，其實關於電流什麼的，也就只是幾節課就能夠給所有學生普及了。但有一個前提在於，這裡可是連電線都沒有接，完全沒有通電的小村子！
很多孩子在陸澤講解電力原理的時候，都是全程懵逼，可芋頭卻能夠極快的了解到這些。
這才是最厲害的。
聽陸澤說接下來要上物理課，班上不少孩子便起身朝著教室外面離開，有的在院子里踢球，有的則直接回家幫忙幹家務。
不是他們不尊重老師，而是陸澤之前就已經說得很清楚。
他上的課，除了認字之外和基礎數學之外，其他包括了什麼歷史、物理、地理、生物全部都都可以選修，沒有什麼強制要求學習的。
很多孩子都會選擇自己喜歡的課程進行學習。
物理課上，孩子們走了大概三分之二，還剩下十來個人眼神全部發亮的看著陸澤。
陸澤一笑：
「昨天讓你們做的模型做好了嗎？」
「做好了！」
一群孩子頓時高興的說著，一邊從抽屜里拿出了早就做好的模型小心翼翼的擺放在自己桌子上。
其實就是一個簡單地電迴路模型。
所有上初中剛接觸物理的孩子都會做的，用電線連接電池，再連接一個小燈泡，利用開關進行斷電實驗的小模型。
「嗯，莎莎很不錯，這個模型做的很漂亮。」
「王石你做這個也很不錯。」
「……」
陸澤逐一看過所有孩子面前的有模型，然後進行一番誇讚，所有孩子臉上自然帶起了興奮的笑容，畢竟被喜歡的老師誇獎，這是幾乎所有學生時代最高興地事情。
「老師，這個我們可以放大了做好放在家裡嗎，這樣我晚上就不用點蠟燭看書了。」有學生問道。
其他同學也紛紛期待的看向陸澤。
他們並不知道，他們現在做的，不過是外面初中生輕而易舉就能夠做出來的東西。
陸澤自然也不會跟他們解釋這些，笑著點點頭：
「當然可以，不過你們想要用這個取代蠟燭的話瓦數可不夠，但如果你們想要換一個大點的燈泡的話，這一小節電池的電量也不夠。」
眾人有些失望。
可很快，所有人又興奮了起來，因為陸澤已經再次開口：「不過，我可以教你們，怎麼不要電池就能夠產生電的辦法。」
所有人臉上，頓時露出了渴望。
這是對知識的渴望。
而坐在最前排的芋頭，此刻也已經從抽屜里拿出了一個手搖發電機遞給陸澤，這是之前陸澤送給芋頭的。
接過小發電機，陸澤朝著芋頭問道：
「看明白了嗎？」
「老師，我……我有的明白，但還有一些不太明白。」芋頭是一個不善言辭的男孩子，面對陸澤的詢問有些尷尬，還有些內疚，心裡覺得自己辜負了老師的期待。
辜負了嗎？
當然不！
才上了幾天物理課，就能夠對手搖發電機看出一點門路，這本身就是最好的證明。
陸澤笑了笑：「那接下來，就好好聽我講課。」
「嗯！」芋頭連連點頭。
陸澤沒再多說，轉身面對黑板，刷刷刷寫下了「電磁感應」、「能量轉化」、「機械能」、「電能」幾個新的名詞，這才轉身看向底下的學生：
「想要不用電池，那就需要一些相關的了解。」
「首先我們需要知道。」
「電，到底是什麼？」
「……」
。