小學（4）

那時候很霸道。狐假虎威嘛，我親戚是我班主任，我有個很強大的靠山，我還是個中隊長，我怕誰啊我？在班級里，那可是一土匪頭子，誰都不敢招惹我。小時候就懂得仗勢欺人，你說這個社會能進步么？長大了，不僅僅是狐假虎威、仗勢欺人了，更甚的是懂得壞人了，壞心眼一串串的，幸虧我是個善良的人，人不犯我不犯人之類的也算是警示名言，人生大道理不是學出來的，是實踐出來地。

小時候學習特好。到現在我還是在懷疑那個中醫理論說的看手指紋路就可判定聰明與否的所謂的權威性學說，不管那麼多了，總之小學時候學習特別的好，每次考試都是第一名尼，那時候傻傻的也不知道驕傲啥的，也不懂得在小夥伴們面前耀武揚威啥地，還是那麼平易近人和藹親切的，但是老師們都特別喜歡我，什麼事情都第一個要我去做，想想那時候可是真仙兒襖，學習好，對自己的手下實施暴力之後還沒有人管，老師和同學寵著，家裡父母寵著，其他小夥伴兒的父母都因為我學習好特別尊重我尼，所以唄，那時候不成為土匪頭子是對不住大家對我的一片期望地，這理所當然的事兒是形式所迫嘛，要麼說一個時代造就一個拿破崙尼，時勢造就英雄尼，我夏破輪也是歷經生死磨難，經歷千錘百鍊，和萬萬的黎民百姓造就出來的。

老師們都喜歡學習好的孩子，特別是學習好有特別乖的孩子，老師們是稀罕得不得了的，這是我總結的人生大道理。因為我大學畢業實習那會兒，去29實習，親自體驗了人面教師的辛酸和苦辣，同樣是兩個班級，就會分好班和壞班，好孩子和壞孩子，一節語文課下來，好班級我就會從課文里降到很多關聯的知識，而壞的班級卻因為孩子們的鬧一節語文課卻不能完成。我承認我不是一個合格的人民教師，也承認在我的啟蒙教育下是不可能出現好的學生，但是我也不得不承認教師行業是一個特別辛苦的職業，又是一種十分神聖的職業。當然了，說是一種神聖的職業那是對於某些教師來說，具體的是對善良的人民教師來說，他們有一種對孩子的教育的義務，一種叫做責任的東西，在我實習的時候我遇見過這樣的語文老師，孩子辛辛苦苦親手製作的工藝品在教師節的時候，十分神聖的交給老師的時候，那種熱情的目光被老師敷衍的話語抵擋了回去，在學生轉身的一剎那，那工藝品被仍進了垃圾桶，當我們這些實習的學生給那語文老師紅色的人民幣大票子的時候，老師臉上皺紋笑開了：「還是大學生懂事兒啊。」

呸，湊不要臉的玩意兒。當我是心理真是這麼想的，也很想這麼做的，一想自己是個有素質的人，何必跟這些凡夫俗子一般見識。於是我就告訴我的學生，好好學習，別依賴著補課，上課你還不好好上，你何必在課後下功夫。好的學生會聽我的勸告，可是壞的學生就不見得了。

我上課的時候那個氣，終於知道我的老師們為什麼得咽炎的那多麼，喊的那個費勁，後面的壞小子們還要大聲地聽著WALKMEN，一邊還要大聲的聊天嘮嗑，我那個氣，我要是做個負責的老師吧我得氣死，做個不負責的老師吧我愧對我紅紅的畢業證和那本清晰的教師資格證書，後來我想開了，我不要被氣死也不要不負責任，於是我不管他們說什麼，我能講就講，講不了他們的班主任自然會來收拾他們，哼。

你說啊，他們的班主任真是厲害襖，一瞪眼睛他們就不說話，一發飆他們就全老實了，你說我瞪眼睛咋不好使尼？這就是我堅決不當教師的原因，我怕我壓不住學生，反過來被學生壓死咯。

平生不怕學生，便怕學生，最怕學生。

說跑題了有些。