第五十八章 改變
老李家有台電視機的消息，只用了一個下午的時間，就傳遍了整個村莊。
到了晚上，跑過來想要看看電視機長啥樣的村民一波接著一波，都快要把老宅的門檻給踏破了。
張桂蘭本也是一個好熱鬧的人，有人過來串門兒，當然不會把人拒之門外。
況且，被這麼多鄉親們用一種羨慕嫉妒的目光打量著，對於張桂蘭來說可是從來都沒有過的體驗，老太太心裡也不由有些飄飄然，美滋滋。
所以到了後來，她乾脆就不再去想那些有的沒的。
反正電視已經拆開並裝上了，生米已然煮成了熟飯，就是想退也退不回去了。
與其如此，倒還不如將錯就錯，大不了以後有錢了，再把電視機的錢給人還上。
如此，劉家店，甚至可以說是整個下溪鎮的第一台電視機，就這樣落在了老李家的老宅之中。
一直持續了大半個月，村裡鄉親們的這股子熱乎勁兒才逐漸消停。
不過即便是是這樣，每天晚上吃過晚飯過來老宅串門看電視的人，也比以往多了不知多少倍。
很多時候，哪怕是新聞聯播或是各種廣告，他們也能看得津津有味。
村裡的小孩子們就更不用說了，每天都是一堆一堆地往老宅跑。
這可把李東升給高興壞了，只用了不到兩天的時間，他就把所有以前沒有跟他玩過的童子軍全都收到了麾下。
沒過多久，他就成了劉家店東、西兩頭所有六歲以下孩子們的老大，成為了劉家店名副其實的孩子王。
很快。
八月消退，九月來臨。
暑假結束之後，又是一個新學期的到來。
小五叔、大堂姐又去了學校讀書，而二堂姐也已經滿了七歲，在大伯母的勸說下，大伯還是把她給送到了村小學，每天跟著大堂姐一起上學、放學。
這樣，李東升身邊的玩伴又少了一個，每天讀書寫字的時候，也就只剩下姐姐一個人陪著了。
少了一個學生，不由讓已經當老師當得有些上癮的李東升感覺很不習慣。
所以，在帶著村裡的小夥伴們玩泥巴或是捉螞蚱玩累了的時候，他就開始有意識地教起了這群小孩子們識起字來。
章士琛留下的教材是現成的，再加上李東升自己也有一定的輔導經驗，教起這些「小老弟」來，簡直不要太輕鬆。
當然，孩子嘛，沒有幾個願意主動去學習的，尤其是這群三到六歲的孩子們，玩性正濃的時候，可沒有那麼好管教。
不過，做為這些孩子們的「大哥」，平時不是給他們講故事，就是帶他們看電視，做遊戲，李東升在孩子群中還算是比較有威望的。
在他使出了各種小手段，連哄帶騙之下，只用了不到一個月的時間，他就把這批「小弟」給訓導得跟之前的兩個姐姐一樣聽話了。
就這樣。
村裡的大人們時常就能發現，以前老是在村西頭小樹林里玩泥巴的熊孩子們，竟然開始坐在一起背起古詩，數起數字來。
而教他們讀書數數的，反而是年齡比他們都還要小上幾歲的李孬娃兒。
一開始，大家只當是孩子們在瞎胡鬧，都沒有太過在意。
反正在村民們的心中，只要這些熊孩子們不調皮搗蛋，不偷雞摸狗，想要做什麼都隨他們。
既然他們想要玩背書識字的遊戲，那就讓他們玩兒去，從來也沒有人真把這給當成一回事兒，只是覺得這樣倒是比玩泥巴、抓石子什麼的乾淨多了。
這樣的情況，一直持續了很長時間。
直到第二年的九月份，當這群熊孩子中有人到了上學的年紀，脫離了孩子群入了村小學之後。
他們的學習成績竟然個個都能名列前茅，把附近兩個村子里的孩子全都給比了下去。
這樣的情況自然就引起了老師們的注意，好奇之下便到劉家店裡稍打聽了一下。
這才知道，這些在班裡學習成績特別拔尖的孩子，在上學前竟然全都跟著李孬娃兒玩了將近一年讀書識字的小遊戲。
這可把學校的老師給驚奇壞了，後來又細一打聽，得知這個李孬娃兒，竟是章士琛章教授的關門弟子，這才心中恍然，大讚果然是明師出高徒。
也是直到這個時候，村裡的大人們才後知後覺得反應過來。
原來李孬娃兒在小樹林里玩的教學遊戲，竟然是這麼的有用！
很多盼著自家也能出一個文典星或是大學生的村民，也開始主動把自己家裡的孩子送到李歪娃兒的身邊。
更離譜的是，有時候，甚至連隔壁村子里的孩子，都會被他們家大人給送到村西頭來，跟著李孬娃兒他們一起玩兒。
對此，李東升自然都是來者不拒。
在滿足自己教學慾望，打發無聊時間的同時，他也想要看看，在自己的影響下，村裡的這些小夥伴們的命運軌跡，能不能發生一些與上輩子不太一樣的變化。
還是那句話，重活一世，他不想還跟上輩子一樣默默無聞。
這輩子，他不但要改變自己的命運，改變家人的命運，在力所能及的條件下，他還想要改變身邊所有人的命運。
而這些村裡與他生在同一個時代的小夥伴們，就是他想要改變的第一批人。
「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」
「讀書改變命運，不管在什麼時候，都不是一句空話。」
這是李東升時常會在小夥伴們跟前說的話，也是他自己的切身體會。
上輩子，村裡的小夥伴們，雖然趕上了九年義務教育，可大多都是上完初中就直接綴學回家務農或是外出打工去了。
真正能夠考上高中或是中專的人，屈指可數。
是他們天生愚笨，根本就不是學習的那塊料，還是他們自己不知進取，不想要也不嚮往更高一級的學校，接受更好的教育嗎？
顯然並不是。
在李東升看來，他的這些小夥伴中，有不少其實都是極聰明的。
當年他們之所以沒能通過讀書來改變自己的命運，所欠缺的，不過就是一個好的啟蒙老師與一個好的學習氛圍罷了。
他們這一代的農村娃兒，父母大多都是不識字，或是只上了幾年小學的農村人。
為了生計，每天的辛苦耕作就已經讓他們忙得筋疲力盡了，根本就沒有時間去關心孩子們的學習。
大多數時候，父母們都是任由孩子們在村子里瘋玩，就算是年齡到了送到了學校，也是全都指望著老師的教導。
平時在家裡，很少有父母會關心或是輔導孩子們的功課，一是他們自己都不太會，二則是也沒有這方面的意識。
就像是種莊稼一樣，完全是在看天收，莊稼長得好不好，來年能不能有個好收成，全看老天爺給不給好天。
這能行？
孩子們的玩性大，指望他們自己去主動學習好功課，每天乖乖地去寫作業、背課文，這可能嗎？
不說別人，就說李東升他自己，當年若不是因為有老媽這個高中生的輔導與監督，他根本就沒有可能考得上中專。
而村裡的那些小夥伴們就更別說了，一個村子里，每年能考上高中或是中專的孩子，最多也就只有一個兩個，更多的時候是一個也沒有。
像是他們這樣沒有資源，沒有背景，更沒有一個富一代老爹的農村娃兒，下了學后，大多數也都只能重複他們父輩的老路，繼續留在農村務農，或是背景離鄉，常年在外地打工，甚至連孩子都不能帶在身邊。
這樣的生活，真的是他們想要的嗎？
所以，為了改變這些小夥伴們的命運，同時也為了打發自己的長大之前的無聊時光，李東升這才起了要給這些孩子們啟蒙打基礎，在正式入學之前，就教導著他們養成一個良好學習習慣的心思。
就目前的情況來看，效果很不錯，而且他也樂在其中。