第214章 獎學金

付穎仔細看付哲的試卷扣分點，基礎題可能因為付穎讓他背的多，他自己也做了思維導圖，沒怎麼扣分。

理科扣在大題，文科就是主觀題就不行了，答對了又好像差了一點什麼，總會被扣一點分，加上字跡潦草，卷面分扣一點，加在一起分數就下去了。

付穎知道寒假讓他怎麼學了，多背政治和答題模板吧，理科靠理解，文科就是靠背誦和書寫提分。

然後等付爸回來把字帖安排上，剛好一起練練字。

付爸是初中學歷，以前學校要求，他練過書法，也經常為自己有一手好字而自豪，不過因為是毛筆字，他日常使用少。所以說練字，他肯定支持的。

剩下的家長越來越少，付媽和付哲也已經過來找他了，付穎剛好叫他們一起去了解付哲的情況。

正牌家長到了，付哲班主任照例是先誇獎了一堆付哲的進步，付媽喜笑顏開又客氣的回答著。

然後他班主任轉口說他的字跡要好好練一練，改卷老師很容易因為看不清楚他的字而判錯。付媽嘴上應著，看向付穎，付穎說已經安排寒假練了。

接著又說付哲不是所有課都用心聽，語文他雖然高分，但是語文老師反映他在課堂容易走神，上課要注意端正態度。這下付穎就用眼神殺向付哲，等回家再抓他問，付哲心虛的把臉轉向一邊，也不敢反駁什麼。

最後他班主任鼓勵了幾句繼續努力的話，讓付哲好好跟付穎學習，就放他們回家了。

準備下樓的時候，付穎給付哲腦袋一巴掌，付哲被打了趕緊躲，然後說她班主任找她，讓她去辦公室。

看來自己班的家長都走完了，付穎就把付哲的試卷、獎狀給他，然後直接去了班主任辦公室。

付穎到了門口，有幾個同學正在那裡，班主任已經看到她了，她就敲了敲門，老師讓她進去。

「付穎啊，你來得正好，你知道你這次的成績了吧？」

付穎搖搖頭，還真不知道，沒來得及問就過來了。

「你這次還是考了第一，比第二名高了十分，這個成績很難得啊，你下學期要繼續堅持啊。」

付穎點點頭，十分，挺意外的。不要小瞧十分，每次考試大家都在學，一分必爭的。

「找你來是這樣的，現在國家大力發展基礎教育事業，給了我們農村地區的學校很多補貼，學校也爭取到了一些。學校決定，對於年級前五，每人現金1500元的獎勵，這是你的。」說著，譚老師遞來一個信封。

付穎頓時開心的接過，她是知道國家獎學金有，並且有1500的，因為上一世的市中專就有，她拿過兩次。第一次因為參加市級比賽拿了一等獎和平時成績都在前三名，第二次因為貧困學生的補助，她是居民戶口退不了學費，而班上很多同學都是農村戶口免了學費，班主任就幫她們申請了。

只是她不確定學校能獎勵多少，有什麼條件而已。

付穎看了眼在辦公室的幾個同學，都是熟人，前幾名的幾位競爭對手，手裡都有個信封，看來都拿到了。

譚老師又說了點話，鼓勵她們寒假也好好學，然後就讓其他同學回家了，剩付穎在辦公室。

「付穎啊，你這個學期表現很好，特別是思維導圖大賽的提出和實行，大部分同學的成績都提升了，平均分也上來了。這讓我們看到了學習的多種方式，明年我們會繼續實行的，但還是要你多幫助同學，提供經驗。」

付穎點點頭，「好的老師，我會幫忙的，對我來說，這種過程是雙向積極的，沒有這個活動，我也接觸不到那麼多同學的思維導圖，也沒法學到更完整的知識。」

「你的思想覺悟一直很高啊！鑒於劉老師的極力推薦以及學校的綜合考慮，我們會獎勵你另外一份獎學金，這個是家裡特別貧困、或者有大賽亮眼成績才會有的，這次特批給你。」

付穎驚訝了，還有一份？不管是不是1500，都發了！發了！

付穎再次接過信封，一樣的信封和厚度，肯定也是一樣的，開心死了！

「謝謝老師，我下學期肯定更用心幫劉老師搞好思維導圖大賽。」

譚老師看她喜形於色，看來現金的獎勵還是很有用的，平時那麼淡定的學生，拿到獎金都笑容燦爛了。

「付穎，你經歷過一學期的思維導圖大賽，看到了那麼多同學的資料，有不少同學說直接選幾個成績好的資料複印出來就行，不需要搞篩選那麼複雜，你覺得怎麼樣。」

付穎的笑容一收，

「老師，我覺得直接拿同學的複印不合適。

首先思維導圖的意義，在於整理和學習的過程，在於發現自己不會、不熟的知識點。如果只是看幾個同學最終的重點知識，那跟老師要求直接去背教輔資料有什麼區別呢？那有多少同學願意或者做得到乾巴巴的背資料呢！

可能對於少量同學來說，思維導圖的製作太難，太煩，但是只要他慢慢的接受做思維導圖的方式，就意味著他開始慢慢的從被動學習到主動學習，開始接受學習、學會學習的一種方法，這才是最重要的意義。

其次，如果直接複印某個同學完整的資料，那就涉及到個人知識產權，學校使用時就需要買斷這個同學的這份資料，意義就不一樣了。成本也增加，學校如果收錢不好，不收錢也不行，所以怎麼都對學校不好。

其實不是只有學習好的同學的思維導圖做得才好，她們的知識點完整，更適合分享和複習。但是有些同學的思維導圖是會讓人眼前一亮、茅塞頓開的，比如這次貼出來的單獨幾張，都是有個點讓大家覺得很好的。

最後，還是得考慮少量家庭不好的同學，她們可能沒錢買試卷和教輔資料，那這樣開放式的資料對她們來說就很珍貴，她們能在有限的資源中學到大量的知識。而且對於家裡沒法給予太多學習幫助的同學，這個方式算是一個箭頭，引導她們逐漸學會靠自己學習。」

「好好好，果然你發起的活動，想得比所有人都周到！我會把你這些話分享給校領導和其他老師的，你的話很值得我們深思和學習啊！」譚老師就差拍案叫好了，整個人對付穎讚嘆不已。

付穎尷尬了，一時激動又說太多了，老師這麼誇獎受不住啊！

好在譚老師終於放過了她，鼓勵她寒假堅持學習，說了過幾天會家訪，就放她走了。