第156章 九年義務教育
隨著秦始皇的決定，一場轟轟烈烈的島嶼開發運動就此拉開序幕。
大秦的軍隊迅速在島上建立起了軍事據點，防禦工事也隨之興起。
李斯作為「島嶼開發署」的總領，他親自製定了詳細的開發計劃，並監督實施。
開發島嶼，不僅要開採礦產，更要發展農業，保證島上的士兵自給自足，還要建立大秦發展的工廠，奴役存活下來的島民在工廠里做工。
章邯與王離則率領大軍，在島上修建了堅固的防禦工事，並設立了海防巡邏隊，確保大秦的海疆安全。
大秦他們要以這個小道作為第一防線，然後進一步吞併其他地方。
而那些經過篩選的貴族們，也在島嶼的開發中發揮了重要作用。
他們帶來了資金、技術與人才，促進了島上各項事業的發展。
當然發展的都是和大秦有關的，畢竟按照扶蘇的計劃，這裡只是一個暫時用的一個前鋒點，等到用的差不多了，就可以付之一炬。
這裡只不過是一個大秦工業發展的平台，順帶解決了污染問題。
另一邊，大秦的官員也積極響應。
李府之中，李斯之子李由正與他的幕僚們商討對策。
李由年輕氣盛，對父親的成就既感到自豪，又急於證明自己。
「我們不能只靠父親在朝中的影響力，我們要在島嶼上做出成績，讓陛下看到我們李家的實力！」他激昂地說道。
於是，李由決定派遣自己的心腹前往島嶼，不僅要在島上的工廠建設里佔據一席之地。
有這個想法的當然不會只有他一個人。
王府內，王翦的孫子王賁正與他的親信們密謀。
王賁為人謹慎，但同樣野心勃勃。他深知，在這場島嶼開發的盛宴中，不能過於急躁，要穩紮穩打，逐步擴大自己的影響力。
「你們前往島嶼后，要低調行事，先摸清島上的情況，再尋找機會。」他囑咐道。
「還有，一定要做工業建造里佔有一定的席位。」
王賁的親信們點頭應命，他們明白，王賁的謹慎是家族能夠世代顯赫的關鍵。於是，他們帶著王賁的密信和豐厚的資金，踏上了前往島嶼的征途。
向外擴張的基礎是對內發展。
先不說島嶼上工廠的建立以及現代工業的迅速發展，只說現在的大秦內部也是急需變革發展。
朝堂之上，氣氛凝重而莊嚴。
秦始皇：「諸位愛卿，朕今日有一重要計劃要與爾等商議。」
群臣聞言，紛紛抬頭，目光聚焦於秦始皇，靜待下文。
秦始皇：「朕決定，以近日開發的小島為基，進一步擴張大秦的版圖。但擴張之前，需先穩固根基，對內發展。扶蘇皇子已向朕提出一策，欲全民普及教育，為大秦培養更多的人才。」
朝堂之上，一陣短暫的寂靜后，開始有了竊竊私語。有人面露疑惑，有人則眼中閃過精光。
丞相李斯：「陛下，此舉固然利國利民，但恐非一日之功，需投入大量的人力物力。」
秦始皇微微一笑，似乎早已料到李斯的顧慮：「李卿所言極是，但朕已決心已定。教育乃國之根本，不可不興。至於所需資源，朕自有安排。」
這時，一位大臣站出來，聲音中帶著幾分猶豫：「陛下，臣斗膽一問，此舉是否意味著，我大秦將改變現有的用人制度？」
秦始皇點頭：「正是。朕欲推行九年義務教育，凡我大秦子民，皆可入學受教。九年學成之後，將根據所學，分配至大秦各部門、工廠及機構工作。」
朝堂之上，頓時議論紛紛。有人贊同，認為此舉將為大秦注入新的活力；
也有人反對，擔心此舉會動搖現有的貴族體系。
既然要發展教育，法家代表李斯自然不想落於人后：「陛下，臣以為，法治乃大秦之基石，教育亦應順應法治。推行義務教育，需配以嚴格的法律，確保教育之公正與平等。」
見李斯這樣說了，最不服氣的自然是純于越，他擼著一把花白的鬍鬚補充道：「陛下，教育乃教化人心，培養人才之道。推行義務教育，當注重德、智、體全面發展，方能培養出真正的大秦棟樑。」
秦始皇滿意地點點頭，看向扶蘇：「扶蘇，你對此有何看法？」
扶蘇上前一步，恭敬地回答：「父皇，兒臣以為，教育之事，需循序漸進。可先在小島之上試點，待有成效，再逐步推廣至全國。」
「同時，兒臣建議可以將三者結合起來，編纂適合大秦的義務教育課本，以助教育之普及。」
秦始皇聞言，目光更加堅定：「好！朕便依你所言。」
「李斯，你即刻著手，組織儒家、法家，編纂義務教育課本。同時，小島之上，也要作為試點，率先推行義務教育。」
李斯領命：「臣遵旨。」
教材的編撰自然是刻不容緩。
李斯府邸內，燈火通明。
李斯、淳于越、以及好奇九年義務制教育怎麼形成而被抓壯丁的的李蓉蓉一起，正圍坐在案前，商討課本編纂事宜。
李斯：「諸位，此次編纂課本，需結合大秦傳統，既要體現我大秦的文化底蘊，變革發展。」
淳于越難得點頭同意李斯的觀點：「儒家講究仁愛、禮義，這些應成為孩子們的基礎道德觀念。」
李斯則補充道：「法治精神亦不可或缺。孩子們需從小明白，大秦的法律不容觸犯，違者必究。」
李蓉蓉則提出：「我們還可以加入一些科學知識，比如物理、化學、生物等，讓孩子們從小培養起對科學的興趣。」
李斯知道後世的一些事情自然點頭贊同：「好主意。那就這樣定了，我們分工合作，各自負責一部分內容的編纂。」
雖然淳于越有些疑惑，化學生物是什麼，但是他也有幸聽說過對講機，「煙花」就是在這些科學下產生的。
經過數月的努力，一本融合了大秦傳統與現代知識的義務教育課本終於編纂完成。
一座座嶄新的學堂拔地而起。孩子們穿著統一的校服，坐在教室里，認真地聽著老師的講解。
第一次上九年義務制教育的孩子們聽得津津有味，眼中閃爍著對知識的渴望。
基本上九年制畢業就可以分配到大秦開設的相應的部門工廠和機構工作。